Trabalho para desenvolver a coordenação,imaginação,criatividade; com o uso do computador.

Provas de Piaget

Seriação e classificação

                       SERIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO

 Importancia na escrita:
A ordem da seriaçaõ aparece na ordem das letras na palavra.Classificar palavras que possuem o mesmo som inicial,final...

Importancia na matemática:
A ordem da seriação aparece para a composição e escrita dos numerais.Classificar dezenas, númereos pares e ímpares...

Importancia na Ciências e Estudos Socias:
Os fatos acontecem num espaço envolvendo igualmente uma determinada ordem, no espaço e no tempo. Classificar frutas, flores, profissões...

ATIVIDADE DE ENSINO PARA SUPERAÇÃO DAS DIFICULDADES DAS CRIANÇAS

     Tendo em vista a importância de desenvolver essas relações de natureza lógico- matemática e as dificuldades da maioria dos alunos em realizar atividades que usem as mesmas, pensamos em algumas atividades que os auxiliem e os desafiem a superar tais problemas.

    Para atividade de seqüenciação e aproveitando a época junina, poderiam ser trabalhados com as crianças ornamentação da sala para o evento de comemoração desta festa de tradição. O professor junto com os alunos iria confeccionar e colocar no barbante bandeirinhas coloridas, mas para isso haveria uma Sequenciação; a ordem das bandeiras deveria seguir uma norma na qual as crianças deveriam estar atentas. No desenvolver da atividade, as dúvidas e dificuldades que os alunos tivessem seriam tiradas com a professora. Acreditamos contribuir significativamente para que a criança desenvolvesse a habilidade de seqüenciar.

    A fim de desenvolver a noção de seqüência, poderia ser feito uma dinâmica usando os sapatos dos alunos. Então, o educador irá propor às crianças que tirem os sapatos e coloquem a sua frente. Numa roda o professor cria uma sequencia que deve ser continuada pelos alunos. Esta poderá ser a seguinte: três sapatos para frente e um no sentido contrário (para trás), três para frente e um para trás.

    Já para a atividade de Seriação, as propostas são as seguintes: os alunos deverão se organizar em fila, usando o seguinte critério: do maior para o menor, em seguida pode ser feito o inverso do menor para o maior; o professor poderá ainda levar diversas caixas, de vários tamanhos e formas para que eles usem o mesmo critério organizar por tamanho: do maior para o menor e vice- versa.

    Com a finalidade de que os alunos, diferencie grosso e fino, o professor poderá usar diversos lápis( lápis de cera, lápis de cor de madeira, lápis hindrocor, piloto, etc.) e pedir para que eles apontem o mais grosso e o mais fino, em seguida fazendo uma série ascendente ( do mais fino para o mais grosso) e uma descendente( do mais grosso para o mais fino).

Todas essas atividades provocarão dúvidas e discussões, trazendo, dessa forma, novas aprendizagens.

    Seqüenciar é fazer suceder, a cada elemento, outro, sem levar em conta a ordem linear de grandeza desses elementos. Assim quando colocamos lado a lado, um objeto grande ao lado de um pequeno estamos diante de uma seqüência. Já a Seriaçãoé ordenar uma seqüência segundo um critério (do mais alto para o mais baixo, do maior para o menor, etc.)

Partindo desses conceitos, elaboramos quatro atividades que trabalham esses processos mentais fundamentais para aprendizagem da matemática. Vale ressaltar que se o professor não trabalhar essas relações pertencentes ao conhecimento lógico- matemático, as crianças terão grandes dificuldades para aprender número e contagem.

    A primeira atividade de Sequenciação consiste em utilizar botões de diferentes tamanhos e cores. O aluno deverá continuar a seqüência de cores que o mediador fará inicialmente, que será a seguinte: botão azul, branco, preto, verde e rosa. Na segunda atividade são utilizados cinco lápis de cor. A seqüência inicial será a seguinte: lápis amarelo, verde, laranja e vermelho; em seguida propõe-se a criança que continue.

    Já na atividade de Seriação a primeira atividade consiste em colocar cinco bolas na ordem da maior para a menor. E a segunda atividade em levar diversos pedaços de fitas, de diferentes comprimentos e larguras. Em seguida pede-se para que a criança use o seguinte critério: ordene da maior para a menor e da mais grossa para a mais fina.

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